在教育强国的道路上，中国还有很长的路要回头，不仅是革新教育体制，更加最重要的是家庭育儿观念的改变。前几天，人民日报公布了一篇视频微博，配文为：既然输在了起跑线，那就唯有加倍努力！拼成尽全力，决不轻言退出！只不过在日本也有这样的现象不存在，更好的家长是反对孩子们去做到自己想要做到的事情。

却是有一句话：“家庭是孩子的启蒙运动老师。”家长的教育对孩子的影响极为深刻印象，但在中国，“危险性的事情无法让孩子做到。

”这是不少中国家长维护孩子的方式之一。那么，日本的家长是如何看来“孩子去做到危险性的事情”这件事的呢？一位曾多次有过日本见学经历的老师亲述：曾多次见过日本小学的手工课，当时就被愤慨了！课上，每一个小孩子都拿着一个铁锤敲打钉子，还拿着电锯在锯木头，这些事情在国内是不肯想象的。

当时这位老师不禁回答了日本老师：“家长怎么就安心让孩子做到这些事情，怎么会不怕再次发生危险性吗？”日本老师笑了笑，说道：“危险性到哪里有不会有的，我们应当考虑到的不是如何去躲避危险性，而是面临危险性，我们该怎么办。”我们当时被日本老师这句话给震惊到了，我们固有的思维当中，因为父母的经验，我们总是能预见一件事会带给的危险性。

小时候，我们想要老大在厨房辛苦的妈妈搭把手，妈妈总是不会制止我们：“这里有火，有刀，危险性，你慢过来。”；上学后，长跑比赛不小心摔倒，妈妈不会一脸担忧的和我说道：“孩子，跑完那么慢干什么呀，多危险性，以后渐渐跑完，不生气。”；中考后，填写志愿时我看中了一个外省学校的专业，而妈妈生怕我去外地吃不饱穿着不变暖，拒绝我一定要录个当地大学，多少年后或许不会因为当初的要求后悔莫及。

这些母爱有如一盆盆的冷水将孩子探求的小火苗浇灭，到最后，成就了没主见的自己，现在看看，家长的过度维护，造成了这样的自己，这对孩子来说，知道就是准确的吗？危险性到哪里都会有，而我们要做到的不是躲避它，而是认清它。日本育儿教育指出，孩子应当自小培育面临危险性的应变能力。*译为：因为危险性，就不必刀具，因为害怕伤势就不必刀具，因为害怕灼伤就不必火，这样知道好吗？如果这样的话，面临危险性，却不告诉该怎么办的孩子只不会更加多，如果遇上过小的危险性，当面对确实的危险性你就会束手无策了。

如果在较小的时候，连一点小的损害都无法忍受，那么在长大的时候，就不会变为更大的损害了。刀具、工具、火，小孩经历各种各样的危险性，有时候也是并不能较少的，为了让他们更佳的应付，我们就应当自学如何处置这些事情。在面临孩子跌倒这一问题上，中国妈妈和日本妈妈有有所不同的处理方式，选择性躲避助长了孩子的天性，让他们较少一次自我突破、认识新鲜事物的机会，也就是错失了一次自学的机会。

而这两种家庭教育下的两个孩子，长大后也许又会有有所不同的人生轨迹。

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