应用型人才培养体系如何建构？现有专业如何更进一步调整优化？课程如何重构？地方性如何突显？总之，不少高校找到应用型是一套就越打越系统的组合拳。许昌学院作为一所位列省会郑州以外的地方性高校，近年来在应用型的大潮中甚有几分定力。

学校确认了地方性、应用型、服务性、国际化的办学定位，把以内涵提高和创意引导作为高质量发展的一体两翼，更加最重要的是，该校一开始就把着力点放到应用型人才培养能力提高这个核心问题上，坚决以学生为中心的人才培养理念，启动实行了本科教学改革与发展五年计划，特别强调整体系统谋划学生中心、成果导向、产教融合、持续改良，持续深化应用型人才培养体系建设和应用型人才培养模式改革，希望推展了本科教学工作高质量发展。　　　　持续增强应用型专业建设，多线三路提高质量。许昌学院以河南省和许昌地区产业结构及发展趋势为依据，在专业布局调整中既做到乘法，也做到除法，调整专业结构，主动适应环境地方产业布局。

　　　　学校充分利用地方很深且特色独特的产业基础，紧紧围绕区域重点产业链调整优化专业结构，推展产教深度融合，使专业结构更为与众不同地方产业结构与规划。学校制订实施了《产教融合专业群建设规划》，确认了四个重点专业群，优化调整教学资源要素，把办学资源向重点专业群核心区，使一批初具特色的核心专业日渐露头角，并在提升专业建设整体水平的基础上，重点培育打造出了若干特色先锋专业。

　　　　持续深化课程体系建设，夯实应用型人才培养基础。探讨课程体系改建。一是特别强调承托，深度辨别课程设置，增强课程体系对人才培养目标的承托。二是引人注目应用于，实行应用型课程建设计划。

制定实施了《许昌学院应用型课程建设实施方案》，增进课堂教学与生产过程的接入，强化课程应用性。三是力求分享，强化新型课程建设。学校引入了一批线上精品课程，并按一课一幸深度助学方式配有了专门的助学教师，确保了在线课程的自学质量。四是强化融合，推展特色校本教材建设。

以应用型教材研发为抓手，强化与企业资源共享纵向课程，校企合作共同开发了一批面向行业的特色课程及特色教材。　　　　深化实践中教学改革，完备理论与实践中教学体系。推展通识教育重构，改革专业与通识教育体系。可行性凝练出有了与应用型人才培养目标互为与众不同的、有许昌学院特色的本科生通识核心素养；新的建构了通识教育课程体系。

　　　　持续深化教学管理改革，建构教学质量管理体系。强化教学质量保障制度建设。具体了各系统和主要环节的质量拒绝，具体了学校层面、涉及职能部门、各二级学院在教学质量保障体系建设中的责任。

依据普通高校本科教学国家标准，制订完备主要教学环节质量标准。课程评估、专业评估、教学工作评估等沦为学校管理教学质量的最重要方式。创建质量导向的教学奖励体系。

成立教学引人注目贡献奖教学竞赛奖杰出教育教学成果奖和教学管理奖等四大奖项，把质量作为各类教学奖项评选的主要标准。　　　　多维度的改革为提升应用型人才培养质量建构了教学创意的氛围和确保条件，学生的自学兴趣、自学能力、自学方法，教师的教学能力、教学方法等有了全方位的提升和改良，人才培养工作的活力也被很大地唤起出来。

本文来源：best365官网下载最新版本免费版-www.zgmiss.com